Природа психики

 

     Стадия  интеллекта человекоподобных обезьян  представляет собой верхнюю границу  развития психики животных. Далее  начинается качественно новый этап в истории развития психики –  сложный и длительный процесс историко-эволюционного развития Homo sapiens, или «Человека разумного». 

     

4. Какие особенности отличают сознание человека от психики животных? Составьте сравнительную  таблицу. Какие факторы  обусловили возникновение  сознания? Решение  психологических  задач.

 

      У животных на стадии перцептивной психики  формируется более сложный тип  пластичного индивидуального поведения, механизмом которого служит анализ и  синтез условий окружающей среды, осуществляемые на основе более развитой формы психического отражения. Материальным субстратом новой формы отражения и нового типа поведения стало усложнение строения и функций центральной нервной системы и прежде всего развитие коры больших полушарий головного мозга. Значительные изменения произошли также в развитии органов чувств, в первую очередь зрения. Одновременно развивались и органы движений.

      На  стадии перцептивной психики у животного  сохраняется и инстинктивное  поведение, но оно становится значительно  более пластичным и приспосабливается  к конкретным условиям жизни особи.

      Стадия интеллекта. На этой стадии находится небольшое число видов самых высокоорганизованных млекопитающих - человекоподобных обезьян. Отличительная способность интеллекта животных заключается в том, что в дополнение к отражению отдельных вещей у них возникает отражение целостных ситуаций и отношений между предметами. В поведении животных возникает еще более сложная форма - решение задач.

      Усложнение  форм психического отражения и поведения  животных на стадии интеллекта взаимосвязано  с усложнением строения головного мозга, развитием корковых структур. Наиболее радикальные анатомо-физиологические преобразования произошли в лобных долях головного мозга, регулирующих интеллектуальное поведение.

      Стадия  интеллекта человекоподобных обезьян  представляет собой верхнюю границу развития психики животных. Далее начинается качественно новый этап в истории развития психики - сложный и длительный процесс историко-эволюционного развития Homo sapiens, или «Человека разумного».

      Сознание  человека возникло и развивалось  в общественный период его существования, и история становления сознания не выходит, вероятно, за рамки тех нескольких десятков тысяч лет, которые мы относим к истории человеческого общества. Главным условием возникновения и развития человеческого сознания является совместная продуктивная опосредованная речью орудийная деятельность людей. Это такая деятельность, которая требует кооперации, общения и взаимодействия людей друг с другом. Она предполагает создание такого продукта, который всеми участниками совместной деятельности сознается как цель их сотрудничества.

      Особо важное значение для развития человеческого  сознания имеет продуктивный, творческий характер человеческой деятельности. Сознание предполагает осознание человеком  не только внешнего мира, но и самого себя, своих ощущений, образов, представлений и чувств.

      Сознание  как высшая форма человеческой психики.

      Сугубо  качественной особенностью человеческой психики выступает наличие сознания, являющегося своего рода вершиной психического отражения. Сознание - это такое отражение, в котором объективная действительность как бы отделяется от субъективного к ней отношения человека. В результате в образе сознания выделяются две плоскости: объективная, или Мир, и субъективная, или «Я», личное переживание, отношение к предмету.

      В психологической структуре сознания можно выделить три условных составляющих:

• чувственное содержание, которое представляет собой саму «картинку», исходный образ отраженного мира. Это результат работы органов чувствительности, всего познания;
• значение - это объективная составляющая сознания, представляющая собой систему объективных, сложившихся в исторической практике людей знаний, толкований, способов применения данного предмета или слова, его заменяющего. Значение существует объективно и двояко: как принадлежащее всему человечеству и как факт индивидуального сознания;
• смысл - это субъективное, личностное, индивидуальное значение, которое наиболее соответствует ситуации, контексту, личности в целом и рождается в деятельности человека, т.е. в отношениях реально действующих мотива и цели. Смысл субъективен, принадлежит индивидуальному сознанию и отвечает на личностный вопрос: «зачем?».

      Как и все в психике, сознание динамично, поскольку переменчиво объективное  бытие, переменчив сам человек. Можно  выделить два основных направления изменения (развития или, напротив, редукции) сознания.

      1. Во-первых, изменяется круг предметов  и явлений осознаваемого мира.

      2. Второе направление изменения  и развития сознания заключается  в изменении отношений между  значением и смыслом, существующих в индивидуальном сознании.

      Возникшее сознание не просто дополняет собой  бессознательно существующий психический  образ. Сознание качественно меняет, преобразует его, переводя на принципиально  новый содержательный, собственно человеческий уровень. Осознанные психические процессы становятся произвольными, относительно устойчивыми, управляемыми. Появляются возможности рефлексии как отражения, планирования и управления собственными психическими процессами, свойствами и состояниями. В человеческой психике формируется самосознание. Именно поэтому сознание не только отражает мир и бытие, но в определенной степени их творит и преобразует. Между осознанным и неосознанным миром, между сознательным и бессознательным в психике существуют определенные, порой противоречивые отношения, взаимодействия, связи. Сознание «кочует» по психике человека, работает по своим, особым законам, не всегда подчиненным объективным, материальным правилам. Осознанное поведение и сама психика человека становятся свободными.

      Таблица 2 - Особенности отличия сознания человека от психики животных

 

      Мы  приучены современной культурой  судить о животных как о равных нам во многих отношениях существах. К этому нас побуждают кинематограф, индустрия детских развлечений и многочисленные акции защитников природы. Мы называем их «братьями нашими меньшими» и подчас забываем, что существует огромная разница между психикой человека и психикой самого высшего животного.

      Что при всем нашем уважительном отношении  к населяющей землю фауне не стоит  приписывать животным того, на что  они в принципе не способны. Что  не стоит идеализировать, а также  приукрашивать животный мир, к которому относимся и мы сами.

      Итак, существует несколько принципиальных отличий в психике животного и человека. 

     

5. Какова  структура сознания? Охарактеризуйте  виды неосознаваемых психических процессов.    

 

      Сознание  человека — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов.

      К неотъемлемым признакам сознания относятся: речь, представление, мышление и способность  создавать обобщенную модель окружающего мира в виде совокупности образов и понятий. В структуру сознания входят ряд элементов, каждый из которых отвечает за определенную функцию сознания:

• Познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление, память). На их основе формируется совокупность знаний об окружающем мире.
• Различение субъекта и объекта (противопоставление себя окружающему миру, различение «Я» и «не Я»). Сюда входят самосознание, самопознание и самооценка.
• Отношения человека к себе и окружающему миру (его чувства, эмоции, переживания).
• Креативная (творческая) составляющая (сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее не было в нем с помощью воображения, мышления и интуиции).
• Формирование временной картины мира (память хранит образы прошлого, воображение формирует модели будущего).
• Формирование целей деятельности (исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение).

     Неосознаваемая  сфера психики – это глубинные  психические процессы, которые сформировались в процессе эволюции человека. В данную сферу входят: сноведения, интуиция, аффект, паника, гипноз, вера, различные парапсихические явления (ясновидение, телепатия, экстрасенсорные феномены), фобии, страхи, истерические фантазии, спонтанная тревожность и радостное предчувствие. Готовность индивида действовать в различных ситуациях определенным образом,  без предварительного обдумывания, импульсивно также относится к проявлениям неосознаваемой сферы психики.

     Рассматривая  неосознаваемые психические процессы, важно помнить, что в классической психологии принято говорить о взаимосвязи трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного. Все эти три уровня действуют одновременно. При этом бессознательный и подсознательный уровни можно отнести к неосознаваемым психическим процессам. 

     

6. Составить схему «Неосознаваемые  психические процессы». Пояснить примерами.

 

      Схема 1 - Неосознаваемые психические процессы

        

      Под неосознаваемыми автоматизмами  подразумевают обычно действия или акты, которые совершаются без участия сознания, как бы «сами собой».

      Анализ  автоматических процессов обнаруживает их двоякое происхождение. Некоторые  из этих процессов никогда не осознавались, другие же прошли через сознание и  перестали осознаваться.

      Первые  составляют группу первичных автоматизмов, вторые – группу вторичных автоматизмов. Первые называют иначе автоматическими  действиями, вторые – автоматизированными  действиями, или навыками.

      В группу автоматических действий входят либо врожденные акты, либо те, которые формируются очень рано, часто в течение первого года жизни ребенка. Их примеры: сосательные движения, мигание, схватывание предметов, ходьба, конвергенция глаз и многие другие.

      Группа  автоматизированных действий, или навыков, особенно обширна и интересна. Благодаря  формированию навыка достигается двоякий  эффект: во-первых, действие начинает осуществляться быстро и точно; во-вторых, как уже  говорилось, происходит высвобождение  сознания, которое может быть направлено на освоение более сложного действия. Этот процесс имеет фундаментальное значение для жизни каждого индивида. Не будет большим преувеличением сказать, что он лежит в основе развития всех наших умений, знаний и способностей.

      Перейдем  к третьему подклассу неосознаваемых механизмов – неосознаваемым сопровождениям сознательных действий.

      Не  все неосознаваемые компоненты действий имеют одинаковую функциональную нагрузку. Некоторые из них реализуют сознательные действия – и они отнесены к первому подклассу; другие подготавливают действия – и они описаны во втором подклассе.